www.kraynov.com/2009/06/2...ion-or-market-2/

Мне 23, я 86го года рождения.

В 2001ом году я окончил 9 классов и пошел в один неплохой математический колледж. Не сойдясь с преподавателем и, не буду лукавить, из-за распиздяйства меня выгнали со 2го курса в 15 лет. В этом возрасте я уже интересовался программированием и даже зарабатывал какие-то деньги на редком в то время флеше. Через знакомых мне предложили поработать в конторе, которая разрабатывала игрушку для компании ЮКОС — «вертикальное развитие нефтяной компании». Что-то в этом роде. В команде работало человек 10. Я отвечал за реализацию интерфейса на флеше, а также его связку с сервером. Так я и проездил на работу, в тайне от родителей, с одной тетрадью около года :)

Но время идет, с 9ью классами далеко не уедешь, да и с армией нужно было что-то делать. К сожалению, я не помню точное время и свой возраст, но в возрасте около 17 лет я решил поступать в технический колледж. К сожалению, в это заведение можно было поступить только после получения среднего образования, т.е. после 11 классов, поэтому через знакомых я нашел барыгу дипломов и аттестатов, через другого знакомого сделал печать по скану с аттестата за 9 классов. Стоит заметить, что при покупке аттестата стоял выбор — явная фальшивка за 400 рублей или нагло спизженный родной аттестат за 200$. Я не пожадничал и взял второй. С помощью знакомой девушки я заполнил все это дело и таким образом окончил школу с одной тройкой :)

Походив некоторое время на подготовительные курсы, я набрал необходимые для поступления на бюждет баллы по математике и русскому. Честно скажу, учился я опять не очень, так как масса предметов меня не сильно интересовала. Я много прогуливал, некоторым преподавателям, которые позволяли, платил, некоторым помогал решать личные вопросы в IT, что резко повышало их лояльность ко мне. В итоге, в возрасте 20 я закончил это заведение, защитив диплом на 5.

И уже тогда я хорошо ощущал, что учиться больше не буду. Мне надоело просиживать жопу за партой, играя (да-да, играя) во взрослую жизнь. Мне хотелось решать настоящие вопросы, делать полезные, интересные вещи, развиваться не в теории, а в практике, общаться с взрослыми людьми и при этом зарабатывать денежку :)

Но все же, по настоянию родителей я успешно поступил в МИФИ на факультет кибернетики, на вечернее отделение. Но не отучившись и года я просто забил, т.к. работать и учиться невыносимо сложно, а у меня уже наклевывалось что-то типа семьи и спустя несколько месяцев я просто приехал за документами. Но при таком раскладе остро встал вопрос с армией. Опять же, с помощью знакомых нашел человека, который просто и красиво решил мой вопрос за 4500$. Таким образом, я стал полностью свободным и счастливым человеком. С тех пор я сменил 2 работы. В каждом месте проработал по году и сейчас нашел замечательное место, с хорошим коллективом, интересными задачами. Я постоянно развиваюсь и совершенствуюсь, зарабатываю достойные деньги, но главное — я имею четко определенную, востребованную профессию. Имею неплохие записи в трудовой для своих лет и уже достаточно богатый, 7милетний опыт.

Как я чувствую себя без вышки? Да отлично. При приеме на работу, если меня даже спрашивают, есть ли у меня высшее — я отвечаю да. Прохожу собеседование и после того, как меня просят принести документы я замечаю, что диплома о высшем у меня нет. После трудов HR'а и знакомства со мной, выяснения моего уровня знаний, в том числе и другими специалистами моей профессии, отказываться от меня уже как-то жалко :) По крайней мере у меня такого не было ни разу, а если и будет, то я ничуть не расстроюсь и уйду в другую контору. Не раз слышал истории, когда проработав много лет в организации у человека не хватает какой-либо корочки, и ему говорят что-то типа: «Вася, ты отличный, умный мужик, классный специалист, но без корочки мы не можем дать тебе повышение». Из таких контор нужно бежать не оборачиваясь, ибо совершенно очевидно, что работают там кретины, которые оценивают людей строго по одежке.

Я просто уверен, что дам фору любому выпускнику-желторотику вуза с его богатой теорией и полной головой формул. Более того, по моему опыту — 80% людей, выходящих из вузов, не идут работать по профессии. С мужской частью населения все предельно ясно: 1 боязнь армии, 2 стереотипы — без вышки ты никому не нужен. 3 — отсутствие нормальных рабочих мест с достойной зарплатой.

И это вполне логично. Я не хочу осуждать этих людей. Каждый крутится, как может. Лично я не готов и не хочу жить на 25 000 рублей, а по хорошему, если идти работать по диплому, то мне не заплатят и этих денег. Мои друзья, которые «заочно» (читай платят) заканчивают и закончили вузы почти все — барыги, сорри, менеджеры по продажам. Кто-то зарабатывает реально хорошие деньги. Кому-то везет меньше, но я прекрасно понимаю, что для личностного развития это тупик. Купи-продай — это не то, что нужно интеллектуально развитому человеку.

Вообще, я привык думать только о себе и о близких. Мне, по сути, абсолютно плевать на того кто чем и как живет. Я не записывался в вождей и вершителей судеб, именно поэтому я не хочу и не буду кричать о катастрофе, разрушении образовательной системе и.т.д. Каждый человек сам дойдет до своего уровня развития. Если у него не хватает мозгов или желания — насильное обучение не будет иметь никакого эффекта и то, что мы видим сейчас — явное тому подтверждение. У еще одного моего знакомого одноклассника есть вышка. Стоит упомянуть, что в начальной школе его несколько раз хотели оставить на второй год и этот человек не знает, что такое корень из девяти и считает столицу Багдада Ираком.

Вообще, с возастом я понимаю, что вышка мне не помешает, именно поэтому в ближайшее время я приобрету диплом. А время как всегда заметет его следы и происхождение :)

Это Вы такой сознательный и ДЕЙСТВИТЕЛЬНО ЖЕЛАЮЩИЙ чему то научить своего студента. Но таких меньшинство. В мое время обучения (2000—2005.гг) были, видимо, другие преподаватели. Первые 2 года обучения амбиции, разумеется, переполняли. Учился на инженера землеустройства. И все пытался различными способами доказать своим наставникам о невостребованности их предметов (некоторых, например мелиорация) на конкретных цифрах и примерах. Когда я на третьем курсе принес программу по расчету норм полива сельхозкультур и указал преподавателю на бессмысленность года обучения методом калька-карандаш (кстати, мы на третьем курсе (!) изучали устройство дождевальных машин 60ых годов, не применяемых НИГДЕ в то время), мне в ответ преподаватель лишь улыбнулся и молча отпил очередной глоток кофе... Хотел бы думать...да наставников не нашлось. А в корне, конечно, верно, мы получаем устаревшие знания, которые бутут не нужны к концу обучения. Высшее образование ныне не более, чем галочка в нашем сознании (вот, я с ВЫСШИМ ОБРАЗОВАНИЕМ), и не важно, какое это образование. А по факту, знаний я не получил никаких, я просто, отсидел свои 5 лет. Не более. И мой институт не дал мне знаний.

Тут скорее может другое волновать : слишком большое количество информации которая растет темпами экспоненты, а канал для передачи ее от ученого к ученому узок = вот и проблема. Но об этом еще и Станислав Лем писал в Сумме Технологии (Мегабитовая бомба)

Еще как вариант, свести ВУЗы и разные НИИ в одно целое. Как на западе, там ВУЗ — это бизнес, притом достаточно хороший.

Хороший пример — кремниевая долина. У нас тоже наблюдаются трепыхания гос-ва в эту сторону, но пока все что я видел, это стройки, и новенькие машины у тех, кто за это отвечает ) видимо с такой коррупцией, у нас это многоступенчато нереально.

Я конечно не люблю сам понимаю минусы западного образования, но пока, та система лучше нашей, к сожалению.

Словами можно... Например я некоторое время одминил компы на кафедре(порядка 30 машин, линукс-сервер(гейт,веб,бд) и вин2003 сервер(AD-переносимые учетки и выделеное место каждому студенту)) Скрипты для автоматизации работы с пользователями и лимитами дисков через WMI я писал недели 3, при том что на тот момент не был знаком ни с wmi ни с wsh... ну написал? и толку? учетки есть все оттестировано, убито куча времени и все... все так же грузятся с гостевой учеткой и т.д...Было куча предложений по изменению вобще инфраструктуры сети, но натыкались на шото типа: тану как-то непривычно или: да завкафедры такого не любит...

А от компов на факультете прикладной математики многое зависит... потом забил на это все, кто-то другой занялся и все... теперь то что было отстроено и работало — не работает, соответственно нет никаких условий не то что пробовать какие-то новые технологии использовать в работах, но иногда даже используя что-то стандартное не факт что сможешь сдать :)

самое прикольное когда говоришь что у тебя нет винды, поэтому сделаешь под линукс, тебе говорят типа приходи и делай в лаборатории, а когда приходишь — находится в лаборатории во внеучебное время нельзя :)

Зачем? Как вы писали, образование обесценивается. Я не говорю, что ВО не нужно. Нет, оно необходимо. Но там где действительно требуются специалисты высокого класса (думаю нет смысла перечислять эти профессии).

Большинство идет поступать в вуз, потому что все идут и так надо (а зачем, никто толком не знает). И считается престижным поступить в престижное заведение («ой в какой я гламурненький вуз поступила, тока название забыла факультета (специальнсти). Ща посмотрю, у меня где-то было записано»).

Полагаю, необходимо разделить требование работодателей о наличии высшего образования и явление увеличение срока образования.

Работодателям нужен человек, которым при любом уровне таланта и творческом подходе, обучен регулярности, дисциплине, подчинение, и получению результата, соответствующему формальным требованиям. Развитие и источники этой тенденции хорошо описаны в «Третьей волне» Э. Тоффлера.

В РФ в связи с обязательной воинской службой, учеба в ВУЗе является легальным «откосом», и поэтому происходит девальвация ценности высшего образования, количество военнообязанных растет — увеличивается количество студентов, учащихся чтобы не служить.

И третьей тенденцией является увеличение объема знаний. Поэтому, чтобы заниматься наукой или научным подходом, люди хотят продолжать обучение.

Также тенденция увеличения срока обучения может быть противопоставлена тенденции «жизнь-это развлечение», математика и науки дисциплинируют ум, делают его более мудрым и расчетливым. И люди продолжают обучение, чтобы не вовлекаться в потребительский кругооборот, воронку развлечений.

Надеюсь эти мои поверхностные мысли будут полезны вам в вашем исследовании.

С уважением,

Крупенин Сергей

ООО «ПроБизнесКонсалт»

www.alfakit.ru

На счет «В России лучшее образование» — это очередной патриотический лозунг, на который так падок наш народ. Процент умных людей везде одинаков. А государство/образование/другие люди могут лишь слегка влиять на этот процент.

1. в России уже давно не самое лучшее образование, это лишь видимость, создаваемая инерцией. мое мнение, что «за бугром», образование лучше, почему? вот мне постоянно говорят, что мол вот «там», образование «узкое», а нам тут дают такую возможность постичь все тайны вселенной. ну во-первых, мне не интересны все тайны вселенной, я хочу выбрать то, что мне интересно, и делать на это упор, не отвлекаясь на ненужные мне вещи, которые никак не пересекаются с моими интересами, а то что пересекается, я и сам прекрасно изучу самостоятельно. я не верю в людей-универсалов, человек может делать лишь одну-две работы на отлично, остальные - постольку-поскольку, я вообще не берусь за что-либо, если не уверен в том что я сделаю это, как минимум на «хорошо». практика практикой, а ответсвенность за свои действия важнее, это и делает человека таковым, каким его потом видят. а практика пусть «на кошках» будет ) + к этому всему, я вижу что «узкоспециализированное» образование, совсем даже не узкое, как считают многие, раньше было проще, в СССР были ВУЗы, где учили всему, так как всего было мало, и во всем этом было мало ответвлений, было достаточно легко, я даже скажу что тогда - и было то, что сейчас называется узкоспециилизированным образованием. что мы видим сегодня? это куча новых профессий, профессии появляются все быстрее и быстрее, человек поступив в ВУЗ уже кидается в инертную петлю, когда он выходит с дипломом, скорее всего его профессия устарела/придуманы новые технологии/..., у каждой профессии очень много ответвлений, с множеством сложностей, связанные с бешеным темпом развития всего. и что же получается? а получается именно то, что обучившись «просто на кого либо» полостью, вы уже очень много знаете, вот только нет у нас подобных предложений у ВУЗов, если только смотреть в сторону курсов на получение сертификатов.

2. по-поводу «гениев и академиков» очень смешно получается, и очень обидно, и что самое ужасное, получиться очень страшно. а получиться вот что:

— в СССР было хорошее образование, прослойка качественных специалистов.

— в постсоветское время, когда образование еще не успело придти в упадок сегодняшних дней, оно еще пыталось генерировать специалистов (по прежнему в ВУЗы шли, и там могли удержаться, те, кто знает, и кому нужно).

— чуть позже, с приходом западной культуры, наши «предприниматели»(очень смешно получается, потому что в СССР практически не было предпринимателей, а тут они толпами заявились) начали чесать репу, мол «вот я предприниматель, так как опыта у меня мало, а работать надо, надо делать что? коненчо, посмотрим на запад, что мы видим? да, там всех называют „смешными профессиями“», оттуда пошли «менеджеры» (которые ни каплю не менеджеры, а просто так называются), и прочие... такие профессии, точнее будет сказать, с такими названиями, нужны соответсвующие требования, ну например, на западе менеджеры действительно должны иметь ВО, лишь потому что понятие сути это профессии там, и у нас разные, а требования значит те-же?) но суть не в этом, суть именно в том, что всем вдруг, в больших кол-ах потребовались «квалифицированные специалисты», а измеряются они у нас лишь в «корочках дипломов», и все равно, что все то, что требуется, вообще никак не связано с тем образованием, что получил человек, главное факт наличия. итак кульминация, ВУЗы теперь доступны всем! почему? да потому что они перестали получать гос. поддержку как раньше, им тоже надо как то существовать, приходится жертвовать качеством, пропускаем теперь всех, у кого есть деньги.

— наши дни, поток только увеличивается, теперь ВУЗ — обязательная инстанция перед работой, иначе НИКАК!, вот так вот, никак и точка.

теперь самое страшное, были люди закалки советского образования, они сейчась в управлении и у власти, к ним идут на смену люди пост-советского обучения, раннего периода, пришло время смены, да. это еще нормально, самое страшное будет то, когда вновь будет необходимость в смене поколений, так вот я считаю, что просто не найдется такого кол-ва людей, что смогут (именно смогут), заменить тех, кто был до них, возможно, им еще как то удасться удержать на плаву, то, что было создано, но привнести что то новое, не уверен...по этому, я склонен судить о уровне обучения по поколениям, вот когда придется сегодняшнее поколение к управлению, вот тогда и будет видно, насколько было хорошим образование сегодня...

по поводу «ненужности предметов», я живу в городе где собирают камазы (набережные челны), так вот, на машиностроительном факультете, обязательно по программе несколько семестров философии. это коненчо все прекрастно, я сам люблю философию, в нужной степени, но извините, навязывать — глупо.

Действительно, очень распространенное заблуждение о том, что университет научит самой специальности. Что достаточно получить диплом — и знания сами появятся. И многие по-настоящему в это верят.

К счастью, есть люди, которые постоянно совершенствуются и развиваются. А если они это делают с детства и упорно добиваются своих целей — они вне конкуренции.

Вот самый обидный момент заключается в том, что по факту некоторые университеты могут не давать развиваться и самообучаться. Причем словами это трудно объяснить, скорее нужно прочувствовать этот момент.